为什么偏偏是京剧？中国京剧院院长吴江讲述幕后新闻

当茅威涛准备在全国“两会”上，针对“京剧进校园”提出建议，希望戏曲进课堂应该因地制宜的同时，本报记者也采访了“京剧进校园”这一事件的“始作俑者”??中国京剧院院长吴江。

　　为什么是京剧？为什么是这15首曲目？对这些问题，不仅仅是茅威涛，有太多人都心存疑问。因“京剧进校园”而被推到了风口浪尖的吴江，日前，在接受本报记者专访时，用飞快的语速和清晰的思路，为我们还原了“京剧进校园”事件的幕后故事，也解答了茅威涛的疑问。

　　为啥进校园的只有京剧？

　　我们做了充分准备

　　一切要从去年11月2日说起。吴江说：“那天，我们向中央领导和文化部领导汇报‘京剧进校园’的普及工作。领导听了之后很高兴，问我们‘为什么不把京剧写进九年义务教育的课本？’”

　　昨天，记者从文化部得到一份出自中国京剧院的文件，其中详细介绍了去年11月至今年春节前，中央领导三次莅临中国京剧院指导工作的过程。

　　“我们一直都有这样的愿望，没想到领导的提议和我们一拍即合。”吴江说，“让孩子们熟悉民族旋律，丰富课余生活，提高文化素养。哪怕1年学1至2段，也是一件很好的事情。”于是，在短短1个多月的时间里，中国京剧院组成了专门的工作小组，初选了16首经典京剧唱段，并制作了配套的文字和音像资料。

　　12月24日上午，中央领导再次应邀来到中国京剧院审查“小学生音乐课京剧唱段教学课程”初选曲目，陪同审查的还有国务院办公厅、教育部、文化部的领导。那一天，在中国京剧院的八楼实验剧场，京剧院十多位优秀中青年演员和特邀的谭孝曾、侯少奎现场演示了唱段的学习过程。

　　接着，教育部和中国京剧院开始研究唱段，主要是讨论哪些唱段比较符合中小学生。“我们根据要求，最后确定为15首。”吴江说。

　　“1月29日，我们把教材和教参全部做完，连远程教育的录音、录像工作也做完了。今后可以通过网络和直面两种方式进行教学。”吴江说。据了解，教材中包括了曲谱和基本知识介绍，初步准备印刷两亿册。因为考虑到尚在实验阶段，暂时不合并到中小学音乐教材中去，而是以单行本印发。

　　吴江说，他是这个事情的始作俑者。《通知》的出台，让他看到了很多希望。他说，“以前外来文化涌入，我们是别无选择，所以现在的孩子大多数熟悉的是麦当娜、格莱美，有多少人了解民族文化历史？”他认为，现在“中国民族文化经过一段休整期后必然迎来高潮。如今，媒体这么关注这个事情，说明时机到了，天时地利。”

　　针对一些人对《通知》的质疑声，他笑着说：“我这人做事只往前看，不看闲花野草，不然就什么都做不了了。”

　　为啥有那么多“样板戏”？

　　它们朗朗上口，通俗易懂

　　在规定教学曲目中，记者看到，15个唱段中大多数是现代京剧唱段。这成为了此次各方争议的焦点。很多人认为这些现代戏唱段并不能代表京剧的精髓。

　　对此，吴江说：“由于是第一次在中小学开设京剧课，我们特别强调朗朗上口、通俗易懂的特点，目的就是为了老师好教，学生好学。”

　　吴江透露，他们组织了艺术、教育、教材编写、京剧唱腔等多方面的专家一同编写教材。“我们本来的选择有京剧还有昆曲，其中不少是传统剧目。比如说，我们最初还选了昆曲中的经典唱段《林冲夜奔》，甚至还邀请了最好的艺术家来演唱录制，但后来觉得内容深了些，中小学生比较难以理解。再比如京剧《白毛女》，我们也录制了，但后来发觉有比它更合适的。再比如京剧《卖水》，北京有些小学已经在唱了，但相对而言，《红灯记》更脍炙人口，影响力更大。”

　　吴江说，教材的编写原则是通俗有趣味。“先要让孩子们有兴趣，由近及远，所以我们把深奥难懂的先排除了，先保证趣味性、知识性，再强调艺术性和思想性。京剧艺术是国粹，但不是所有的都是精华，也不能一股脑儿全塞给他们。”吴江认为，从艺术角度来讲，现代戏终究是个进步，在表现形式上也更能让现代人所接受。“比如《都有一颗红亮的心》的唱词，‘我家的表叔数不清’就很口语化，孩子很容易理解和接受。”

　　对于现在的各种质疑，吴江解释说：“现在是实验阶段，我们要在实验过程中逐渐去完善它。”说到这里，他言语恳切：“你说，一个几十年都没人过问的事情，你要它一出来就尽善尽美，这也难免有些苛求，而且你能让所有人都满意么？”他甚至恳请大家：“希望我们的社会能宽容些，让这个事情先走出一步，而不是还没做，就质疑它。”

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责任编辑：京剧网